"La capacitación por competencias motiva al trabajador a su permanente formación y desarrollo personal"

Entre el 1 y 3 de septiembre, se realizó el VI Congreso Internacional sobre el Enfoque Basado en Competencias en Cartagena de Indias, Colombia. A él asistió Oscar Gajardo, asesor pedagógico y facilitador de Interfases. El profesor Gajardo, magíster en gestión educacional, expuso "Aprendizajes en el limbo", basada en las experiencias que Interfases ha tenido en la implementación de la metodología Simapro. "El enfoque de competencias está a la base de  Simapro , modelo  que pretende optimizar la productividad de la empresa y las condiciones laborales del trabajador. Tan elevados propósitos  comprometen  integralmente al  trabajador: sus saberes, acciones en la faena y actitudes consigo mismo y los demás", explicó.

¿Por qué decidió el tema de la ponencia que realizó?

La adecuación entre la pasividad de algunas experiencias en educación formal y la vitalidad inherente al enfoque de competencias, requiere apropiarse de estrategias que resuelvan tal contradicción por parte de los facilitadores que prepara Interfases para las capacitaciones que diseña.

¿Qué reflexiones quiso dejar usted con esta presentación?

Por una parte, mostrar la creciente productividad correlacionada con el desarrollo humano del trabajador en los términos planteados por Simapro y la implementación de Interfases. Y, por otro lado, destacar que la capacitación por competencias motiva al trabajador a su permanente formación y crecimiento personal.

¿Qué conclusiones le dejó el evento?

El enfoque por competencias debe estar presente en la educación formal primaria, secundaria, terciaria y en la capacitación laboral. El aporte de Interfases llamó la atención por su integralidad, evidenciada en las GAEC que incluyen los tres tipos de competencias involucrados en el proceso laboral y el desarrollo personal.

¿Vio o escuchó algo que le pareciera novedoso o atractivo?

Sí. Una variedad de experiencias que deben ser consideradas para la implementación del modelo en Chile, y la positiva valoración de nuestra experiencia -como los sistemas de evaluación por competencias- por parte de los asistentes.